В общем такие преподы как у автора и приводят к тому что ученики потом не могут даже примеры с дробями решать. Зато умеют занимательные задачки задавать таким же несоображающим ребятам. И ходят за умных в своем кругу
Просто представьте знак деления как дробную черту и подумайте как 2-е тождество могло привести к третьему
во второй множитель уходит ЧИСЛИТЕЛЬ, он же делимое
например: 1 = 4 : 4 = 4*(1 : 4)